Actividad 12: Huella del Carbono

En este enlace vamos completando y contestando los datos que nos piden para sacar la "Huella de Carbono": https://www.ecomujeres.com.ar/huella-de-carbono/huella-de-carbono.html#!/Cuestionario

Actividad 11: Desarrollo Sustentable

Ahora vamos a empezar con un tema de biología y de ecología, que se llama Desarrollo Sustentable, y que es muy importante porque nos va a dar conocimiento para mejorar nuestra vida y las decisiones que tomemos en relación a nuestro medio-ambiente. Este Desarrollo Sustentable también se relaciona con en Enfoque CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente), así que lo iremos estudiando para luego pensar en acciones concretas que todos, por pequeñas que parezcan, podemos llevar adelante... Para empezar, como siempre les voy a compartir una presentación con el material inicial que vamos a escuchar y tomar apuntes, para que nos sirvan como material para utilizar el próximo año en la presencialidad, y para poder realizar muchos proyectos tanto para nuestro CENS como para toda la comunidad.

Actividad Nro. 10: PIRÁMIDE DE LA SEXUALIDAD

Escuchá el siguiente audio y tomá apuntes. Recordá que a estas alturas, ya debés tener varias hojas de los apuntes de los distintos temas. La información que puedas sacar de este audio, te puede ayudar a pensar las preguntas que tenés que hacer en la actividad 9.

Actividad Nro. 9: ESI _Continuación

Después de haber visto el video de "Ejes de la ESI", deberás pensar preguntas que podrían hacer sobre la Educación Sexual Integral. Cuando tengamos todas las preguntas (o varias), analizaremos de qué manera podríamos responderlas: por ejemplo, con un audio mío explicando, haciendo una dramatización actuando en casa los que se animen, con audios de ustedes, simulando una entrevista a un especialista, haciendo un programa de radio con alguna aplicación, un póster, etc. Todo lo que se nos vaya ocurriendo lo iremos escribiendo (en su carpeta –como siempre-, pero además iremos haciendo un Documento Colaborativo), en este enlace: Hacé Click en tu curso: 1ro. 1ra. 1ro.2da.

Actividad Nro. 8: SEMANA DE LA ESI (EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL)

Cuando hablamos de ESI es muy importante entender que no se trata solamente de lo que se suele conocer como "lo sexual", sino que abarca la totalidad de la persona desde lo biológico, lo psicológico y lo social. Podremos llegar a reflexionar sobre temas que tal vez antes no habíamos pensado y nos permitirá dar algunas respuestas y fundamentos teóricos sobre el tema, como así también podremos reconocer nuestros derechos y nuestras obligaciones como personas y como ciudadanos responsables. Primero van a ver esta presentación realizada con la Aplicación Prezi y, como siempre hacemos, la miramos y procuramos tomar nota de conceptos teóricos y en este caso, de los cuadros y mapas conceptuales que tiene.

Actividad Nro. 7: FACTORES BIÓTICOS y ABIÓTICOS

Seguimos tomando apuntes de más definiciones... Factores Bióticos: son todos aquellos elementos del ecosistema, que tienen o tuvieron vida, y que cumplen o cumplieron las funciones vitales, como así también, están o estaban caracterizados por las diferentes propiedades taxonómicas ya vistas. Factores Abióticos: son todos aquellos elementos del ecosistema que no tienen, y no tuvieron vida, y por lo tanto no cumplen ni cumplieron las funciones vitales, ni se caracterizan por cumplir las propiedades vitales o características taxonómicas estudiadas.

Actividad Nro. 6: BIOMAS Y REGIONES FITOGEOGRÁFICAS

Lo que les propongo ahora es buscar información sobre BIOMAS y Regiones Fitogeográficas de nuestro país, y me gustaría que si podemos y tenemos , compartamos fotos de paisajes de distintos lugares que tal vez hayamos visitado...lo haremos escribiendo entre todos un Documento Colaborativo, que encontrarán en este enlace: Hacé Click en tu curso: 1ro.1ra. 1ro.2da. El Documento Colaborativo es una presentación en Google Drive y podemos escribir allí en cualquier momento tanto desde una computadora o desde el celular, ya que todos tenemos el google drive en el celu. Encontrarán las consignas en la primer página de esa presentación. En caso de no poder hacerlo así por problemas de conectividad o de dispositivos, aquí coloco la captura de pantalla de esa primer página, así podrán hacerlo en la carpeta:

Actividad 5: Continuación

Ahora seguro ya completaste el ejercicio anterior y te diste cuenta del puntaje que obtuviste. En la continuación de esta actividad te comparto unos videos explicando por fragmentos el ejercicio y te propongo que tomes apuntes para que luego de verlos, vuelvas a intentar resolver el ejercicio y te puedas sacar mayor puntaje. ¡¡Ánimo!!

ACTIVIDAD NRO 5: PONIENDO A PRUEBA NUESTROS SABERES

En esta actividad tenemos un ejercicio donde pueden marcar varias opciones. Cuando terminan todas las preguntas simplemente presionan "enviar" y me va a llegar a mí directamente. También pueden ver el puntaje que alcanzaron, aunque no se preocupen por el resultado ya que lo importante es tratar de resolverlo aunque nos cueste un poco. ¡¡Suerte!! Hacé click en tu curso: 1ro. 1ra. 1ro. 2da.

ACTIVIDAD NRO. 4: ADAPTACIÓN

Como siempre hacemos, tomamos apuntes o notas de la explicación del video y luego compararemos con el que yo hice usando una imagen de un caballo u un árbol...

ACTIVIDAD NRO 3: COLORACIÓN CRÍPTICA

Ahora copiamos la definición de Coloración Críptica, que es el color o las combinaciones de colores que tienen los animales y que les permiten pasar desapercibidos o "esconderse" en la naturaleza y poder sobrevivir. Hay varios tipos. Tipos de COLORACIÓN CRÍPTICA: a) APOSEMÁTICA o de advertencia: es la que presentan aquellos organismos con colores muy llamativos, intensos y que indican que son venenosos, irritantes o de mal sabor. Con sólo verlos, los mismos animales se alejan y en nuestro caso, deberíamos hacer lo mismo. Ej: hongos venenosos con manchas, ranas venenosas, serpientes venenosas. b) DISRUPTIVA: es aquella que presenta rayas en el cuerpo y manchas que a lo lejos desdibujan su contorno, ejemplo tigre, cebra, peces con rayas, yaguareté. c) HOMOTIPIA COPIANTE: son casos muy interesantes de la naturaleza, en los que algunos animales tienen su cuerpo igual a algo que los rodea en su ambiente, por ejemplo: peces con forma de rocas, "bicho de palo" o "come piojos" que se parece a ramitas de árboles, "mantis religiosa" que se parece a flores u hojas. d) MIMETISMO: es el más común, y corresponde a organismos que se confunden NATURALMENTE con el ambiente donde viven, porque tienen un color parecido. Por ejemplo: sapos que se confunden con las plantas del jardín, peces que tienen colores similares a los corales del fondo marino, pelaje de animales que se parecen al monte o al desierto, etc. e) CAMUFLAJE: este lo confunden siempre con mimetismo, pero la diferencia es que el camuflaje es ARTIFICIAL ya que es como un "disfraz" que algunos organismos usan para no ser vistos, por ejemplo, ensuciarse con barro, ponerse ramas o piedras sobre el cuerpo, etc. el ejemplo del video del camaleón, es un ejemplo de mimetismo, porque es natural y su color cambia según su respuesta al stress...sería como cuando nosotros nos ponemos colorados o pálidos en diferentes situaciones.

Actividad Nro 2: Criterios de Clasificación de los seres vivos

Mientras mirás este video, vas a tomar apuntes de los conceptos mencionados. Luego en las clases los iremos defininiendo y a veces, buscarán las definiciones ustedes en internet o en algún libro, si tienen -por supuesto-.

Actividad Nro 1: Niveles de Organización y Recursos Naturales

Actividad 1 bio_niveles_de_organizacion_y_recursos_naturales from Marcela Alejandra Lisowyj

Si querés, podés ayudarte con estos videos donde te ayudo a interpretar las consigas.